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发布时间:2020-01-14 19:52:49 阅读: 来源:链缝机厂家

让案例教学法在新闻学的课堂上“活”起来

新闻领域具有较强的专业性,而且新闻学是一门以理论作为支撑,以实践来检验标准的学科,理论与实践二者之间存在相互依存的关系,缺一不可。因此在新闻专业的课堂上不能仅仅向学生们讲述相关理论,还应当将大量的案例以及案例分析融入到课堂教学当中。目前,案例教学对新闻专业的重要性已经获得了广泛的认可,但是教师却不知道如何将理论教学以及案例教学进行融合,这就是本文主要研究解决的问题,希望可以对我国的新闻教学起到一定的参考作用。

目前,不仅仅新闻领域的教学者认识到案例教学对于学生学习理解知识、活跃课堂气氛以及提升学习效果具有十分重要的作用,在其他领域的教学中,案例教学模式也被大量使用。案例教学起源于20世纪20年代初,在哈佛大学的课堂上被首先使用,哈佛大学的教授们花费了大量的精力收集了很多具有典型性且有分析价值的案例,这些案例都是实际发生的,在课堂上教授们带领学生对这些案例进行逐一分析,结合课堂上学习的理论知识,并且还采取了分组讨论的方式,使学生们不但加深了理论的掌握程度,同时也体验到了理论应用于实际的成就感,在当时获得了巨大的成功。但是,案例教学的方式推广速度较慢,直到20世纪80年代才被美国的师资培育机构所认可,在全美国的范围内开始大力推行这种教学模式,而我国在案例教学方面的起步则更晚一些,在20世纪90年代末期,案例教学的概念才作为一种新兴教学模式进入我国。

1.新闻领域具有较强的专业性,而且新闻学是一门以理论作为支撑,以实践来检验标准的学科,理论与实践二者之间存在相互依存的关系,缺一不可。在传统的教学模式中,新闻专业的学生们在课堂上只是单纯的接受理论灌输,教师们也只是告诉学生们应当如何去做,但是在实际操作中新闻从业者可能会遇到各种各样的问题,这时在课堂中学习的理论就不一定适用了。除此以外,在课堂上单纯的理论灌输会使学生们丧失学习的兴趣,很难产生良好的教学效果。在使用案例教学模式以后,使学生们在课堂上就可以认识到所学理论在日后工作中的作用,并且可以帮助他们更为形象的记忆知识点,增强对相关理论的认知深度以及在实际操作中使用相关理论的数量程度,可以有效的增强学生们的自信心。

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